思維是人腦對客觀現實間接的和概括的反映，是借助語言、表象、動作實現的，是人認識的高級階段，即理性認識階段，它揭示了事物的內在聯系和本質特征。

　　【雙趨沖突】

　　一個人同時想追求兩個目標，但由于條件所限只能選擇其一，從而被迫放棄自己所愛的目標之一的沖突，稱為雙趨沖突。

　　【雙避沖突】

　　一個人同時遇到兩個有威脅性而都想躲避的目標，而他又必須接受其一始能避免其二。像這種從兩所惡者或兩種躲避中必須擇其一的困擾心理狀態，稱為雙避沖突。

　　【斯坦福一比納智力量表】

　　1916年，推孟修訂的斯坦福一比納量表第一次采用智力商數表示智力發展的相對水平，該量表包括一系列的分測驗，每一個分測驗適合一個特定的智力年齡。

　　【韋克斯勒智力量表】

　　1949年，韋克斯勒在編制兒童智力量表時，放棄比率智商，采用離差智商。韋克斯勒智力量表(Wechsler Intelli-gence Scale)分為三種：韋氏成人智力量表(簡稱WAIS)，評定16歲以上成人的智力;韋氏兒童智力量表(簡稱WISC)，評定6-16歲少年兒童的智力發展水平;韋氏學前兒童智力量表(簡稱WPPSI)，評定4-6歲半兒童的智力。

　　【同化性遷移】

　　同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。

　　【水平遷移】

　　水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經驗之間的相互影響。

　　【順應性遷移】

　　順應性遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

　　【順向遷移】

　　順向遷移是指先前學習對后續學習的影響。

　　【上位學習】

　　上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。

　　【實物直觀】

　　實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。

　　【睡眠障礙】

　　睡眠障礙包括失眠、過度嗜睡、睡行癥、夜驚、夢魘等。失眠可能由壓力事件、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經癥的伴生物。夜驚可能與兒童發育階段精神功能暫時失調有關。夢魘與學生日常情緒壓力有關。可采用肌肉松弛法來治療失眠。

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