浙江教師招聘面試-小學科學《磁鐵能吸引什么》

　　1.題目：二年級《磁鐵能吸引什么》片段教學

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)有師生互動;

　　(3)配合教學適當板書。

　　浙江教師招聘面試-教案設計

　　教學目標：

　　1.了解磁鐵的形狀有條形、蹄形、環形等，并且知道磁鐵能夠吸引鐵一類等物體;

　　2.能夠針對“磁鐵能吸引什么”作出猜想和預測，并且交流探究檢驗猜想，得出結論;

　　3.了解到生活中很多的物品是用鐵做的，含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來便利。

　　教學重點：

　　了解磁鐵的形狀有條形、蹄形、環形等，并且知道磁鐵能夠吸引鐵一類等物體。

　　教學難點：

　　能夠針對“磁鐵能吸引什么”做出猜想和預測，并且交流探究檢驗，得出結論。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　采用懸疑導入的形式：在折好的紙船中放置數枚回形針，將紙船放在硬卡紙上方，在正下方移動磁鐵，發現小船會隨著磁鐵游動。學生會對這一現象產生疑問，從而引出課題磁鐵。(或者游戲導入：釣魚游戲)

　　二、新授課程

　　1.初步感知

　　向學生展示條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵的實物，并給出名簽，錯誤地放置在不同的磁鐵上，引導學生判斷名簽擺放是否正確，如果錯誤就按照自己的理解重新擺放，由于外形特征明顯，學生可以快速給出正確答案。

　　并在PPT上展示其他形狀的磁鐵，如圓柱形、菱形等，提問引導學生為其命名后加以修正。

　　2.深入探究

　　通過提問“同學們，這些不同形狀的、可愛的磁鐵，為什么能讓小船游動呢?”引導學生拆開手工船展示回形針，揭秘船移動的原因：磁鐵能吸引回形針，并嘗試區分回形針和船的材質有所不同，從而作出猜想：磁鐵可以吸引金屬。

　　學生分成小組，學生用磁鐵去吸引教師準備好的教學工具，各自編號，并完成學生手冊中實驗登記的表格。掌握物體可以分為“能吸”和“不能吸”。

　　3.討論提升

　　學生觀察表格，研討被磁鐵吸引的物體在材料上共同的特點：它們都是鐵做成的。

　　三、鞏固練習

　　教師組織學生進行“拾起木屑中回形針”的活動，從而加深理解概念，鞏固所學。

　　四、課堂小結

　　整節課在快樂的氣氛中接近尾聲，我會提問進行小結：“同學們，這節課，你開心嗎?你收獲了什么呢?”引導學生進行分享總結。

　　五、作業布置

　　學生放學回家向爸爸媽媽展示課上的小游戲，并分享所學知識。

　　六、板書設計

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