A.定性觀察

　　B.訪談法

　　C.成長記錄袋

　　D.評定量表評價法

　　2.教師以教年齡大的學(xué)生為主，而后由他們中的佼佼者——“導(dǎo)生”去教年幼的或?qū)W習(xí)差的學(xué)生，這是( )。(單選)

　　A.特朗普制

　　B.貝爾—蘭咯斯特制

　　C.道爾頓制

　　D.文納特卡制

　　3.將評價對象的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，分析其發(fā)展變化的評價是( )。(單選)

　　A.個體內(nèi)差異評價

　　B.個體間差異評價

　　C.最佳表現(xiàn)評價

　　D.典型表現(xiàn)評價

　　4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )。(單選)

　　A.備課

　　B.上課

　　C.布置批改作業(yè)

　　D.成績考評

　　5.“某某同學(xué)在班里表現(xiàn)最好”，此評價屬于( )。(單選)

　　A.目標(biāo)評價

　　B.目標(biāo)游離評價

　　C.絕對評價

　　D.相對評價

　　6.運(yùn)用“討論法”進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注意哪些問題?( )(多選)

　　A.討論的內(nèi)容要恰當(dāng)

　　B.討論的時間要充分

　　C.討論的空間形式要合理、多樣。

　　D.討論人員的構(gòu)成要靈活

　　7.課堂教學(xué)中，班級授課制的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)為( )。(多選)

　　A.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，經(jīng)濟(jì)有效的大面積培養(yǎng)人才

　　B.有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的，有計(jì)劃有組織進(jìn)行

　　C.有利于因材施教，突出學(xué)生主導(dǎo)地位

　　D.有利于發(fā)揮集體教育作用

　　8.以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中相對應(yīng)位置和名次，報告評價結(jié)果的評價方式稱為常模參照評價。( )(判斷)

　　9.講授法教學(xué)本質(zhì)上就是灌輸式學(xué)習(xí)。( )(判斷)

　　10.中學(xué)教學(xué)面臨升學(xué)壓力，所以只注重知識技能的培養(yǎng)。(辨析)

　　1.【答案】D。解析：評定量表評價法屬于定量評價。

　　2.【答案】B。解析：導(dǎo)生制又叫貝爾—蘭喀斯特制，是由貝爾和蘭喀斯特開創(chuàng)的一種教學(xué)組織形式。導(dǎo)生制的組織形式為教師上課時先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然后，由這些學(xué)生做“導(dǎo)生”，每個導(dǎo)生負(fù)責(zé)把自己剛學(xué)的內(nèi)容教給一組學(xué)生。故此題選B。

　　3.【答案】A。解析：個體內(nèi)差異評價是指把評價對象個體的過去與現(xiàn)在所得的成績進(jìn)行比較，或把個人有關(guān)側(cè)面進(jìn)行相互比較、判斷的評價。個體內(nèi)差異評價主要有兩種方法：一是把評價對象的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較;二是把評價對象自身的不同側(cè)面進(jìn)行比較。

　　4.【答案】B。解析：教師教學(xué)工作包括五個基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查和評定，其中上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

　　5.【答案】D。解析：依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他產(chǎn)成績優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，屬于相對性評價。

　　6.【答案】ABCD。解析：討論法運(yùn)用的注意事項(xiàng)有四項(xiàng)：討論內(nèi)容要恰當(dāng);討論時間要充分;討論空間形式要合理多樣;討論人員構(gòu)成要靈活。

　　7.【答案】ABD。解析：有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量，有利于大面積培養(yǎng)人才;能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;利于發(fā)揮集體教育的作用。

　　8.【答案】√。解析：相對性評價又稱為常模參照性評價，是運(yùn)用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。它主要依據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。因此該說法正確。

　　9.【答案】×。解析： 教師在講授過程中需要注重對學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)。

　　10.【參考答案】解析：題干說法錯誤。

　　學(xué)校的教學(xué)任務(wù)中，向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，是教學(xué)必須完成的基本任務(wù)。但并不是唯一的任務(wù)，除了培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能外，還要發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展;以及對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，為學(xué)生奠定科學(xué)的世界觀、道德觀、審美觀和勞動觀;還要發(fā)展學(xué)生的體力，培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的體魄。故不能以升學(xué)壓力為由，只注重知識技能的培養(yǎng)。

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