A.道德認知

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　2.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是( )。(單選)

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　3.( )是德育過程中的組織者、領導者，是一定社會德育要求和思想道德的體現者，在德育過程中起主導作用。(單選)

　　A.家長

　　B.學生

　　C.教育者

　　D.受教育者

　　4.學生品德形成的基礎是( )。(單選)

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　5.德育的要素，不包括以下哪個選項?( )(單選)

　　A.教育者和受教育者

　　B.一定的德育內容

　　C.必定的德育方法

　　D.穩定的德育場地

　　6.德育的途徑有( )。(多選)

　　A.社會實踐活動

　　B.課外、校外活動

　　C.思想品德課與其他學科教學

　　D.班會、時事政治學習

　　7.德育方法的運用應該依據德育內容、德育目標和學生的( )。(多選)

　　A.年齡特點

　　B.個性差異

　　C.學習效果

　　D.學習態度

　　8.德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的基本要求。( )(判斷)

　　9.馬卡連柯“平行影響”的教育思想，運用在德育上就是遵循信任學生與嚴格要求學生相結合的原則。( )(判斷)

　　10.論述導向性原則的內涵及其貫徹要求。(論述)

　　1.【答案】C。解析：本題考查的是對道德意志的理解。

　　選項A，道德認識是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是學生品德形成的基礎。

　　選項B，道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗，是產生品德行為的內部動力，是品德實現轉化的催化劑。

　　選項C，道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程，是調節品德行為的精神力量。

　　選項D，道德行為是實現道德動機的行為意向及外部表現。道德行為是衡量品德的重要標志。

　　題干小麗學習了學生守則后說明有了對準則的認識，下決心改變仍頻繁出現說明缺乏調節行為的意志。故此題選C。

　　2.【答案】C。解析：這句話意思是：“一個軍隊可以沒有首領，但不能沒有意志”，強調的就是道德意志的重要性。德育過程的基本規律之一是，促進學生知情意行互動發展的過程，其中知是核心，意是催化劑，情是動力，行是關鍵，這里考察道德意志。故選C。

　　A選項，“道德認識”的表述與題干無關。道德認知亦稱道德觀念。道德認知是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分。道德認知包括道德的概念、命題、規則等。

　　B選項，“道德情感”的表述和題干無關。道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗。

　　D選項，“道德行為”的表述和題干無關。道德行為是實現道德動機的行為意向及外部表現。道德行為是衡量品德的重要標志。

　　綜上所述，ABD不符合題意，故此題選擇C選項。

　　3.【答案】C。解析：本題考查德育過程的要素。德育過程的要素復雜多樣，通常由教育者、受教育者、德育內容和方法四個相互制約的要素構成：

　　(1)教育者是德育過程的組織中、領導者，是一定社會德育要求和思想道德的體現者，在德育過程中起主導作用。

　　(2)受教育者包括受教育者個體和群體，他們都是德育的對象。在德育過程中，受教育者既是德育的客體，又是德育的主體。

　　(3)德育內容是用以形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規范，是受教育者學習、修養和內在化的客體。

　　(4)德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養的相互作用的活動方式的總和。

　　題干考查教育者在德育過程中的概念和地位，故此題選C。

　　4.【答案】A。解析：本題考查的是學生品德發展的構成部分。根據題干中學生品德形成的基礎，對于選項中知情意行，道德認識是基礎，因此A選項正確。

　　A選項，道德認識是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是學生品德形成的基礎。

　　B選項，道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗，是產生品德行為的內部動力，是品德實現轉化的催化劑。

　　C選項，道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程，是調節品德行為的精神力量。

　　D選項，道德行為是實現道德動機的行為意向及外部表現。道德行為是衡量品德的重要標志。

　　綜上所述，本題選擇A項。

　　5.【答案】D。解析：本題考查德育過程的要素。德育過程的要素通常由教育者、受教育者、德育內容和方法四個相互制約的要素構成。因此，穩定的德育場地不是德育的要素，故答案為D。

　　6.【答案】ABCD。

　　7.【答案】AB。解析：本題主要考查德育方法選擇的依據。德育方法的合理選擇對增強學校德育的實效性至關重要，需要考慮德育目標、德育內容、學生的年齡特點和個性差異、教師的德育素養以及具體教育環境的時間、地點和條件等多個因素。不同年齡階段學生的年齡特點不同，每一個學生的個性存在差異，各自的道德認識、知識素養和能力水平也不同，這就要求我們在選擇德育方法時必須因人而異、因材施教，針對學生的思想狀況、能力水平選擇適當的德育方法。只有選擇符合學生實際的德育方法，并針對教育對象的實際、教育內容的要求和教育環境的特點展開工作，才能使德育深人學生心靈，觸動學生情感，達到應有的教育效果。故正確選項為AB。

　　學習效果與學習態度都與學習者的學習活動相關，并不能作為德育方法選擇的依據。C、D選項為干擾選項。

　　CD選項不符合題意，本題答案為AB。

　　8.【答案】√。解析：德育原則是根據教育目的、德育目標和德育過程規律提出的，學校和教師進行德育工作必須遵循的基本要求。因此本題表述正確。

　　9.【答案】×。解析：馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，是指教師要影響個別學生，首先要去影響這個學生所在的班級，然后通過班集體與教師一起去影響這個學生，這樣就會產生巨大的教育力量，這運用在德育上就是遵循集體教育與個別教育相結合的原則。

　　10.【參考答案】

　　導向性原則是指進行德育時要有?定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。 導向性原則是德育過程中的?條重要原則，因為學生正處在品德迅速發展的關鍵時期，?方面，他們的可塑性大;另?方面，他們缺乏社會經驗和識別能力，易受外界社會的影響。如果沒有正確的引導，他們的發展很可能背離德育的目標和社會發展的要求。因此，學習德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發展指明方向。

　　貫徹要求：

　　(1)堅持正確的政治方向，堅定正確的政治方向是社會主義學習德育的根本原則。德育受制于主流意識形態，社會主義學校的性質、任務決定了學校必須堅持四項基本原則，把堅持正確的政治?向放在首位，培養學生科學的世界觀、人生觀。

　　(2)德育目標必須符合新時期的方針、政策和總任務的要求。德育工作只有根植于實際，才能落到實處，取得實效。新時期黨的方針政策和總任務反映了這?時期社會發展的?向和要求。德育?作要依此指定目標，使學生具有社會發展所需要的品德，并樹立建設中國特色社會主義的理想。

　　(3)要把德育的理想性和現實性結合起來。德育工作既要用共產主義思想體系教育學生，又要從社會主義初級階段的現實出發，同時還要結合學生現有的思想水平，不能以對先進分子的要求作為評價一般學生道德行為的標準。把德育的思想方向性與現實可能性結合起來，使德育工作既充滿理想，為社會發展指明?向，同時又切合實際，落到實處。

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