A.安全教育

　　B.學習輔導

　　C.生活輔導

　　D.擇業指導

　　2.德育個體性功能的本質體現與最高境界是( )。(單選)

　　A.適應性功能

　　B.生存功能

　　C.享用功能

　　D.發展功能

　　3.根據學生的身心發展特點，小學、初中、高中不同學段的德育有相應的側重點，其中，小學階段的德育主要是( )。(單選)

　　A.基本道德知識的理解與掌握

　　B.日常行為習慣的養成與實踐

　　C.道德理想信念的培養與指導

　　D.人生價值觀的選擇與確立

　　4.“守信、勤奮、自立、樂觀、進取”等是德育中的( )。(單選)

　　A.政治教育

　　B.思想教育

　　C.品德教育

　　D.心理教育

　　5.形成道德品質的關鍵在于培養( )。(單選)

　　A.道德認識

　　B.道德信念

　　C.道德情感

　　D.道德意志

　　6.我國學校德育的主要內容有( )。(多選)

　　A.政治教育

　　B.思想教育

　　C.道德教育

　　D.心理健康教育

　　7.新時代我國德育的內容主要包括( )。(多選)

　　A.生態文明教育

　　B.社會主義核心價值觀教育

　　C.心理健康教育

　　D.中華優秀傳統文化教育

　　8.德育過程是對學生知、情、意、行的各個方面都進行培養的過程，所以，這個過程是知情意行依次進行的。( )(判斷)

　　9.“教書育人、服務育人、管理育人”體現了德育過程是長期的、反復的統一多方面教育影響的過程。( )(判斷)

　　10.試論述德育過程與品德形成過程的關系。(論述)

　　1.【答案】A。解析：心理健康教育主要有三方面的內容，即學習輔導、生活輔導和擇業指導。從題干信息“心理健康教育”“多余的選項”可知考查的是心理健康教育內容不包括什么，所以答案是A。

　　我國德育內容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。安全教育不屬于德育內容。

　　2.【答案】C。解析：德育的個體性功能是指德育對德育對象個體發展所能夠產生的實際影響。德育的個體性功能可以描述為德育對個體生存、發展、享用發生影響的三個方面。其中享用性功能是德育個體性功能的本質體現與最高境界。

　　3.【答案】B。解析：小學是學生良好行為習慣養成的關鍵期，小學生具有很強的可塑性，因此小學德育的重點是培養學生良好的道德行為習慣。兒童行為習慣的養成，對其品德的形成和發展具有重要意義。C、D項中道德信念的培養和人生觀價值觀的確立，是青少年品德發展的重要特征。

　　4.【答案】C。解析：我國學校德育內容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。政治教育主要包括正確的立場、觀點、態度、信念、理想等要素。思想教育主要指思想認識和思想方法。包括科學的世界觀、正確的人生觀、健康的價值觀以及現代公民意識。品德教育是以為人民服務為核心，以集體主義為原則。心理教育是教育者運用心理科學的方法，對教育對象心理的各層面施加積極的影響，以促進其心理發展與適應、維護其心理健康的教育實踐活動。守信、勤奮、自立、樂觀、進取等屬于道德品質和個性的教育，故答案選擇C。

　　5.【答案】B。解析：道德信念指道德知識成為指導個人行動的基本原則，人們堅信它的正確性。道德信念是道德動機的高級形式，它預先決定了人的行動，它一經形成就不會輕易改變，使人在道德行為中表現出堅定性和一貫性。道德信念是堅定的道德觀念與強烈的道德情感的“結晶”，并與道德意志、道德行為密切聯系。只有在道德認識的基礎上激發起強烈的道德情感，并經過反復道德實踐的驗證，道德信念才會產生。因此，形成道德品質的關鍵在于培養道德信念。

　　選項A道德認識是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分。包括：判斷自己或他人行為的是非、善惡和好壞，道德評價是道德認識的另一個重要組成部分。

　　選項C道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗。道德情感內容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、事業感、自尊感和羞恥感。

　　選項D道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程。道德行為：是實現道德動機的行為意向及外部表現。

　　故本題應選擇B。

　　6.【答案】ABCD。解析：本題考查學校德育的主要內容。我國學校德育內容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。

　　A選項，政治教育即引導學生堅持社會主義道路，堅持共產黨領導，逐步形成愛憎分明的政治態度和立場。

　　B選項，思想教育即引導學生逐步掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，以形成正確的人生觀和科學的世界觀。

　　C選項，道德品質教育是學校德育的基礎，即引導學生逐步掌握社會主義的道德規范，履行道德義務，以形成高尚的道德。

　　D選項，心理健康教育即關注學生的心理健康，學習基礎的心理健康理論知識。

　　故本題答案為ABCD選項。

　　7.【答案】ABCD。解析：《中小學德育工作指南》指出，德育內容包括理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育和心理健康教育。

　　8.【答案】×。解析：德育過程是促使學生的知、情、意、行互動發展的過程。促進學生知情意行互動發展需要注意以下幾點：(1)要注意全面性(統一性)。德育過程具有統一性，知、情、意、行四個基本要素是相互作用的。(2)要注意多端性。德育具體實施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養順序，可根據學生品德發展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發展。所以此題說法錯誤。

　　9.【答案】×。解析：德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程。在德育過程中要注意充分發揮學校教育的主導作用，形成學校與家庭、社會教育的合力，促使學生良好品德的形成和發展。德育過程是一個長期性、反復性、逐步提高的過程。必須持之以恒、耐心細致地教育學生，要正確認識和對待學生思想行為的反復，善于反復抓，引導學生在反復中逐步前進。“教書育人、服務育人、管理育人”體現統一多方面教育影響的過程，但并未體現長期反復，所以答案錯誤。

　　10.【參考答案】

　　德育過程與思想品德形成過程是教育與發展的關系。

　　(1)德育過程與品德形成過程的聯系

　　德育過程的最終目標是使受教育者形成一定的思想品德。 品德形成屬于?的發展過程，德育過程是對品德的形成與發展過程的調節與控制。德育只有遵循人的品德形成發展規律，才能有效地促進人的品德形成與發展。

　　(2)德育過程與品德形成過程的區別

　　①從活動方式來看，德育過程主要是教育者與受教育者雙邊活動的過程，而品德形成過程是學生個體品德發展的過程;②從影響因素看，德育過程中學?主要接受有目的、有計劃、有組織的教育影響，而品德形成過程中，學生受各種因素影響，有自覺的因素，也有自發的因素;③從形成的結果看，德育過程的結果是有意識地培養學生形成符合社會要求的思想品德，而品德形成過程的結果可能與社會要求相一致，也可能不一致。

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