浙江教師招聘考試是每個要當老師的考生想考的，很多考生認為編制考試很難，找不到試題練習，浙江教師招聘考試為大家整理了以下資料，希望對大家有用。

　　A.講授內容的知識點過多，學生難以短時間內吸收

　　B.講授時間過長，學生注意力難以集中

　　C.未能考慮學生原有基礎，對學生原有知識儲備判斷錯誤

　　D.未能設計好教學內容，講授內容缺乏邏輯性

　　2.《中庸》中寫道“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，這句話體現的教育思想是( )。(單選)

　　A.主張教學建立在個體上

　　B.學習重點在于學習的過程

　　C.強調教學過程應該是“在做中學”

　　D.說明新舊知識的聯系和系統化的過程

　　3.下列有關教學過程的基本階段的排序，最恰當的是( )。(單選)

　　①運用知識

　　②鞏固知識

　　③激發學習動機

　　④檢查知識

　　⑤領會知識

　　A.④③①②⑤

　　B.③⑤④①②

　　C.③⑤②①④

　　D.④⑤③①②

　　4.與一般認識過程相比，教學過程的顯著特點不包括( )。(單選)

　　A.直接性

　　B.間接性

　　C.引導性

　　D.教育性

　　5.曾老師認為在傳授學生知識，發展學生智力的同時，還要努力使學生形成一定社會所需要的政治觀點和道德品質等。曾老師的主張符合教學中( )的基本任務的要求。(單選)

　　A.使學生掌握系統的現代科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧

　　B.發展學生智能，培養學生的創新及實踐能力

　　C.培養學生高尚的審美情趣和能力

　　D.培養學生養成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質

　　6.教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動，教學的一般任務包括( )。(多選)

　　A.傳授系統的科學文化知識和基本技能

　　B.發展學生的智力、體力和創造才能

　　C.培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生科學世界觀基礎

　　D.關注學生個性的發展

　　7.某校長參加校外培訓后，決定對教學進行改革，他要求全校所有教師上課時一律推行發現式的教學方法，以培養學生學習的主動性和創造性，校長這一做法遭到很多一線教師的反對，因為他忽略了( )對教學方法的選擇的影響。(多選)

　　A.教學目標的要求

　　B.教學內容的特點

　　C.教師個人素質與個性特點

　　D.學生的年齡特征和學習的特點

　　8.教學過程是一種特殊的認識過程。( )(判斷)

　　9.因材施教就是教學只要適用個人的特點，而無需考慮整個班級。( )(判斷)

　　10.中小學教學中直觀手段運用越多，教學效果越好。(辨析)

　　1.【答案】C。解析：本題屬于對課堂教學的策略選擇考查，需選擇最優項。題干中大部分學生反映并未掌握所授知識，原因是學生不了解“定語”和“從句”的概念，小張卻直接給學生講解定語從句的類型，并沒有了解學生已有認知基礎，導致學生學習困難。說明小張未能考慮學生原有基礎，故選C項，其他選項在案例中并無體現。

　　2.【答案】B。解析：此題考查的是教學過程的知識點。“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”指的是要廣博地學習，要對學問詳細地詢問，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行，強調教學中學的過程，即認為學習重點在于學習的過程。故B選項正確。

　　選項A，教學建立在個體上沒有體現出教學過程，為干擾項，故不選。

　　選項C，強調教學過程在做中學是杜威的觀點，杜威認為應該以兒童的經驗為中心來開展教學，讓兒童在操作中獲取直接經驗。

　　選項D，是赫爾巴特提出的，赫爾巴特以“統覺原理”說明新舊知識的聯系和系統化的過程。

　　綜上所述，B正確，故選B選項。

　　3.【答案】C。解析：本題考查的是教學過程的結構。教學過程的結構指的就是教學過程的基本階段。主要包括：(1)激發學習動機，它是教學的起始階段;(2)領會知識，它是教學的中心環節;(3)鞏固知識;(4)運用知識;(5)檢查知識。故本題選C。

　　4.【答案】A。解析：本題考查的是教學過程的本質。教學過程是一種特殊的認識過程。學生認識的特殊性表現在以下幾方面：間接性、交往性、教育性、有領導的認識。另有一種說法為：間接性、引導性、簡捷性。可見，無直接性這一說法。故本題選擇A。

　　B選項，間接性指學生學習的內容是已知的間接經驗，并在教學中間接地去認識世界。

　　C選項，引導性指學生學習需要在富有知識的教師的引導下進行認識。

　　D選項，教育性指教學中學生的認識既是目的，又是手段，認識中追求與實現著學生的知、情、意、行的協調發展與完全人格的形成。

　　BCD三項均與題意不符合，故本題選擇A選項。

　　5.【答案】D。解析：本題考查教學的基本任務。教學的基本任務包括：(1)使學生掌握系統的文化科學基礎知識，形成基本技能和技巧;(2)發展學生的智力，培養學生的能力;(3)培養學生的社會主義思想品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎;(4)發展學生的體力。題干中曾老師在傳授學生知識，發展學生智力的同時，還注重學生思想品德的培養。實際教學中，學生掌握了知識并不等于提高了思想，所以不僅要讓學生深刻領悟知識，而且感受到知識的巨大意義和深遠后果，引起他們的共鳴，需要教師不斷培養、提高學生的思想品德水平，引導他們將個人的學習與社會發展、祖國前途聯系起來，充分調動他們學習的主動性，積極性，這是學生獲取知識的重要保證。所以此題選D。

　　A選項，只提到基本知識和基本技能，沒有體現題干中的思想性。

　　B選項，發展學生智力，培養學生的創新精神和實踐能力屬于教學的任務和素質教育的要求，但未體現題干中的思想性。

　　C選項，培養學生高尚的審美情趣和能力屬于教學的任務和素質教育的要求，在培養德智體美勞全面發展的人，不僅要注意到智育，還要注意到美育的培養，提高學生的審美情趣和能力，但題干沒有體現美育，故排除。

　　綜上，ABC三項均與題意不符合，排除。故本題選D。

　　6.【答案】ABCD。解析：本題考查的是我國現階段教學任務的內容。我國現階段的教學任務包括：(1)傳授系統的科學基礎知識和基本技能。這是教學的首要任務。(2)發展學生的智力、體力和創造才能。(3)培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。(4)關注學生的個性發展。

　　綜上所述，選項ABCD均屬于我國現階段的教學任務，符合題意。本題選ABCD。

　　7.【答案】ABCD。解析：本題考查的是教學方法的選擇依據。教學方法是為了完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展的方法。因此在選用適合的教學方法的時候需要綜合考慮多方面的因素，教學方法選擇的影響因素有：教學目的和任務的要求;課程性質和特點;學生年齡特征;教學手段、教學環境等因素;教師業務水平、實際經驗及個性特點;教學時間、設備、條件。因此選項ABCD均屬于在選用教學方法時需要考慮的因素。故本題答案全選。

　　8.【答案】√。解析：本題考查教學過程的本質。教學過程是教師教學生認識世界的過程，是一種特殊的認識過程。學生認識的特殊性表現在認識的間接性、認識的交往性、認識的教育性、有領導的認識，故題干說法正確。

　　9.【答案】×。解析：本題考查的是因材施教教學原則。因材施教原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發，面向全體學生，同時要根據學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。學生的發展不僅包括學生個體的發展也包括學生群體的發展。因此，在因材施教的過程中不僅要關注學生的個別差異，也應該關注整個班級的特點，促進全體學生的發展。故題干說法錯誤。

　　10.【參考答案】解析：

　　此說法錯誤。教學過程中直觀手段運用過多，不利于學生掌握知識，會導致教學效果差。直觀性教學原則是教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。直觀性原則的要求有：①正確選擇直觀教具和現代化的教學手段;②直觀教具的演示要與語言講解結合起來;③防止直觀的不當與濫用;④要重視運用語言直觀。題干中說直觀手段運用越多越好，但過多使用直觀，會導致直觀的不當與濫用，不利于教學效果。教師應正確選擇直觀教具，直觀教具的演示要與語言講解結合起來并重視運用語言直觀。綜上所述，直觀手段并不是越多效果越好，要正確選擇直觀方式并加以運用最終獲得知識。

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