根據知識本身的存在形式和復雜程度：

　　1.符號學習：指學習某個符號或一組符號的意義。符號學習包括詞匯學習、非語言符號的學習、事實性知識的學習。符號學習的心理機制是符號和它們所代表的事物或觀念在學習者認知結構中建立相應的等值關系。

　　2.概念學習：其實質是掌握一類事物的共同的本質屬性和關鍵特征。概念學習以表征學習為前提，又為命題學習奠定基礎，因此，它是意義學習的核心。

　　3.命題學習：指獲得由幾個概念構成的命題的復合意義，實際上是學習表示若干概念之間關系的判斷。命題是意義或觀念的最小單位，它往往傳達一定的信息，隱含的一定的意義。

　　(二)下位學習、上位學習和并列結合學習

　　根據新知識與原有認知結構的關系分為：

　　1.下位學習(類屬學習)

　　下位學習是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯系的過程。原有觀念在包容和概括水平上高于新學習的知識。

　　2.上位學習(總括學習)

　　上位學習是在學生掌握一個比認知結構中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產生的。

　　3.并列結合學習(組合學習)

　　并列結合學習是在新命題與認知結構中原有的命題既非下位關系又非上位關系，而是一種并列的關系時產生的。

　　真題再現

　　1.多選：根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度，可以將知識學習分為( )

　　A.歸屬學習 B.命題學習 C.符號學習 D.概括學習

　　參考答案：BCD

　　2.單選：下列學習屬于概念學習的是( )

　　A.菱形屬于平行四邊形

　　B.媽媽指著一只貓，并告訴孩子說“這是貓”。孩子的自此知道了貓的概念

　　C.平行四邊形是兩對邊平行且相等的四邊形

　　D.花在英文中的表述為“flower”

　　參考答案：C

　　3.單選：學生小紅將新學的概念“轉筆刀”歸到“文具”這一總的概念中，這種學習屬于( )

　　A.下位學習 B.同位學習 C.上位學習 D.并列學習

　　參考答案：A

　　4.判斷：并列結合學習比較困難，必須認真比較新舊知識之間的聯系與區別才能掌握。( )參考答案：√

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